Articles

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Ghandour, E. K., Hould, L. L., Fortier, F.-A., Gélinas, V., Melnick, E. R., Hess, E. P., Lang, E. S., Gravel, J., Perry, J. J., Le Sage, N., Truchon, C., LeBlanc, A., Dubrovsky, A. S., Gagnon, M.-P., Ouellet, M.-C., Gagnon, I., McKenna, S., Légaré, F., Sauvé, L., … Archambault, P. M. (2020). Adapting two American Decision Aids for Mild Traumatic Brain Injury to the Canadian Context Using the Nominal Group Technique. The Patient - Patient-Centered Outcomes Research, 1‑15. https://doi.org/10.1007/s40271-020-00459-y
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Desjardins, G., Sauvé, L., Plante, P., Mendoza, G. A. et Brassard, C. (2024). Le design inclusif comme levier à la formation destinée aux travailleurs ayant des limitations cognitives. Médiations et médiatisations, (19). https://doi.org/10.52358/mm.vi19.384
Plaisance, A., Turgeon, J., Souza, L. G., Légaré, F., Turcotte, S., Germain, N., Jean, T., Dionne, M., Fortier, F. A., Plante, P., Tapp, D., Gélinas, V., Bélanger, E., Ebell, M. H., Chabot, C., Belt, T. van de, Turgeon, A. F. et Archambault, P. M. (2024, 9 septembre). Exploring the impact of a context-adapted decision aid and online training about shared decision making about goals of care with elderly patients in the intensive care unit: a mixed-methods study. medRxiv. https://doi.org/10.1101/2024.09.07.24313154

Communications

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Xenocostas, S., Rico de Sotelo, C., Sauvé, L., Vissandjée, B., Poulin, I., Légaré, C., Le Gall, J., Montgomery, C., Renaud, L., Lachance, R., Giroux, G., Lachance, J., Plante, P. et Laquerre, M.-E. (2014, mai). « Bonjour, Info-Santé, comment puis-je vous aider ? » Élaboration d’une formation interculturelle en « e-learning » pour le service Info-Santé au Québec en partenariat intersectoriel. Communication présentée au 82e Congrès de l’ACFAS.
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Xenocostas, S., Grégoire-Labrecque, G., Tremblay, V., Plante, P., Sauvé, L. et Le Gall, J. (2017, mai). Formation en ligne sur l’intervention en contexte de diversité : expérience d’une conception en partenariat. Communication présentée au 85e congrès de l’ACFAS.
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Legault, F., Carignan, I. et Plante, P. (2021, 17 novembre). Outil de consignation des stratégies de lecture favorisant le développement de la littératie numérique chez les élèves et les enseignants du secondaire [communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées)]. Communications à des congrès/colloques et conférences (non publiées) communication présentée au Colloque ROC 2021 : Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence. https://r-libre.teluq.ca/2465/
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Carignan, I., Beaudry, M.-C., Pelletier, M.-A., Hébert, M.-H., Plante, P., Bissonnette, S., Beauregard, F. et Roy-Charland, A. (2021, 17 novembre). L’école virtuelle et en présentiel : un portrait pancanadien du point de vue des enseignants et des parents en période de pandémie. Communication présentée au Colloque ROC 2021 : Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence. https://r-libre.teluq.ca/2465/
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Entrevues

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Gilbert, D. (2017, 19 janvier). Imaginer l’école pour tous à l’ère du numérique. Le Carrefour. https://carrefour.teluq.ca/carrefour/carrefour-du-19-janvier-2017/
Plante, P. (2018, 9 mars). Une formation à distance réussie selon Patrick Plante. SPPTU - Syndicat des professeures et professeurs de la Télé-université. https://spptu.teluq.ca/formation-a-distance-reussie/
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Janigan, E. et Plante, P. (2019, juillet). Study which will inform the development of an AGE-WELL alumni program, specifically for HQP who have finished the EPIC program and wish to stay involved with the AGE-WELL network.
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